农村小学生阅读兴趣与习惯的培养

苏文晶

《文渊(小学版)》 2025年10期

长春市宽城区奋进乡一间小学

在乡村振兴与教育均衡发展背景下，农村小学生阅读兴趣与习惯的培养已成为提升农村教育质量、阻断贫困代际传递的关键路径。本文基于教育生态学理论，构建“学校-家庭-社会”协同培养框架，提出优化学校阅读支持体系、激活家庭阅读微生态、整合社会公益资源等策略，系统性改善农村儿童阅读环境，以期在多方协同模式下，能有效提升农村小学生阅读素养，为其终身学习与全面发展奠定基础。

农村；小学生；阅读兴趣；习惯培养