素养导向下小学语文中段的深度学习

姚琦

《文渊(小学版)》 2025年10期

辽宁省大连市甘井子区魅力小学

“深度学习”是从计算机人工智能领域引入的教育理念和模式。它与新课程素养教育的理念、逻辑高度契合，对于促进学生核心素养更优质发展具有积极、多元的意义。文章结合小学中段语文教学实践，就素养导向下的深度学习，从实践要点、策略等角度进行探讨。认为组织小学中段语文深度学习，应把握学生主体、资源供给、素养导向、强化实践等几个要点。在实践中，建议重点关注设计学习序列、驱动学生主体、整合学习资源、引导多向思辨、组织实践迁移等策略的运用。

核心素养；深度学习；小学语文；中段；教学实践