阅读与写作能力培养：农村留守儿童语文教育的实践与思考

丁岚

《文渊(小学版)》 2025年10期

江西省抚州市乐安县第七小学

本文聚焦农村留守儿童语文教育问题，深入剖析其面临的困境，探讨阅读与写作能力培养对留守儿童成长的重要意义。通过提出情境化阅读、生活化写作等教育策略构建家校社协同的支持体系，旨在为提升农村留守儿童语文教育质量提供可行路径，助力其全面发展，推动教育公平的实现。

农村留守儿童；阅读能力；写作能力；语文教育；教学策略