三式嵌入：提升大班幼儿数概念与运算经验的实践研究

郑璐娜 杨雯丽

《文渊(小学版)》 2025年10期

杭州市蓝宸幼儿园

数概念与运算核心经验是早期数学教育的重要基础，对幼儿后续数学学习具有关键影响。针对当前大班幼儿数概念与运算游戏缺失、材料不完善、教师指导策略单一及幼儿游戏方式不灵活等问题，本研究提出“三式嵌入”策略， 即联动式生活嵌入、交互式主题嵌入、持续式游戏嵌入，将数概念与运算核心经验系统融入生活活动、主题教学、自主游戏三大场域，设计整合相关数学游戏，让幼儿在丰富的游戏体验中感知数概念与运算知识的趣味与实用价值，最终实现从具体操作到抽象思维的数学认知进阶，有效提升大班幼儿数概念与运算核心经验。

三式嵌入；数概念与运算；大班幼儿