思维导图在初中英语阅读教学中的应用实践

李峰

《文渊(中学版)》 2025年10期

宿迁木渎实验学校

本文围绕思维导图在初中英语阅读教学中的应用展开研究，先分析应用现状，包括教师对思维导图认知有限、使用频率低，学生接受度高但效果有差异，以及应用中存在的结构设计、课堂实施和资源支持问题；再提出具体应用策略，以读前、读中、读后三环节为框架，结合“环境保护”“可再生能源”“濒危动物保护”等主题的英语阅读案例，详细阐述背景激活、框架搭建、逻辑梳理、信息提取、知识迁移等操作步骤，同时说明“示范—协作—独立”的训练模式与多维评价机制，为初中英语阅读教学提供可操作的实践方案。

思维导图；初中英语；阅读教学；应用实践