新课标背景下高中生物学项目化实验的过程性评价体系构建与应用

李燕

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省景德镇二中

新课标背景下，高中生物学项目化实验是培养学生核心素养的重要载体，而过程性评价对其教学质量提升意义重大。本文围绕该评价体系的构建与应用，剖析现状问题，阐述研究特点与价值，提出具体构建路径，并结合案例说明，旨在为高中生物学教学改革提供实践参考，促进学生综合能力发展。

新课标；高中生物学；项目化实验；过程性评价；体系构建