基于“教—学—评”一体化的初中化学教学优化策略

蓝心芸

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省兴国县第三中学

在新课改不断推进的背景下，初中化学教学愈发注重学生综合能力的培养。传统教学中，教学、学习与评价环节相对独立，导致学生学习目标不明确、教师教学缺乏针对性。“教—学—评”一体化模式的提出，为初中化学教学带来了新的思路。该模式强调教学、学习与评价的有机融合，有助于学生明确学习方向、提升学习水平，也有利于教师根据评价结果调整教学策略。因此，研究初中化学“教—学—评”一体化具有重要的现实意义，对于优化化学教学、促进学生发展具有积极作用。文章主要探讨了新课标背景下初中化学“教—学—评”一体化课堂教学的有效策略,以期为相关人员提供参考。

新课标；初中化学；“教—学—评”一体化