人地关系视角下高中地理环境敏感性教学策略探析

石治家

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省广丰贞白中学

为了促进高中地理环境敏感性教学，本文从人地关系视角分析了当前教学中的问题，并提出相应策略。研究发现，现有教学内容缺乏系统性，方法单一，教师对环境敏感性理解不足，学生缺乏实际环境体验。针对这些问题，文章建议优化课程设计，强化跨学科整合；创新教学方法，注重学生自主探究；加强教师专业发展；以及通过实践活动提升学生的环境敏感性。研究表明，这些策略能有效提升学生的环境敏感性，促进其学科知识和综合能力的发展。

人地关系；环境敏感性；高中地理；教学策略