基于知识内在联系构建的高中生物学一轮复习有效途径研究

邵明月

《文渊(中学版)》 2025年10期

河北省廊坊市固安县第一中学

高中生物学科内容庞大且复杂，要求学生不仅掌握大量知识点，还要理解各知识点之间的内在联系。然而，学生常面临知识碎片化、缺乏整体框架的挑战，难以形成完整的知识体系。基于此，本文旨在探讨在高中生物一轮复习中，如何通过有效的教学策略帮助学生梳理知识的内在联系，提升其系统性理解和应用能力。研究表明，利用思维导图、跨模块联结教学、反思性教学法等教学方法，能够帮助学生清晰地构建知识框架，强化知识点间的联系，进而提高学生的知识整合能力与实际应用能力。通过这些教学策略，教师能够有效地引导学生将理论知识与实际问题相结合，提升学生的学科能力和综合素质，为学生的学业发展和未来的生物学科学习奠定坚实基础。本文提出的教学途径旨在帮助学生在复习阶段高效梳理和运用知识，进一步促进其学术能力的提升。

高中生物学；一轮复习；内在联系；有效途径