学生内驱力培养：驱动高中深度学习与终身发展的核心路径研究

张剑

《文渊(高中版)》 2025年10期

湖南省长沙市中嘉高级中学

在深化高中育人方式改革与核心素养落地的时代背景下，学生学习动力源问题成为关键瓶颈。本研究聚焦“学生内驱力培养对高中学习的重要意义”，基于自我决定理论（SDT）等动机理论，结合高中生认知与社会性发展特点，系统论证内驱力作为驱动深度学习与持久发展的核心动力源作用。研究阐明内驱力对提升学业成就质量、增强学习韧性、促进元认知发展及奠基终身学习能力的核心价值。针对当前内驱力培养面临的现实困境，提出构建支持性心理环境、实施意义化教学、设计挑战性任务及优化评价反馈机制等实践路径。

内驱力；高中生；自我决定理论；学习动机；深度学习