过程性评价在高中地理探究性学习中的指标体系构建

杨逗

《文渊(高中版)》 2025年10期

修水县第一中学

本文聚焦过程性评价在高中地理探究性学习中的指标体系构建，系统剖析当前教育教学评价体系存在过度依赖终结性评价、忽视过程发展等问题及其成因。详细阐述研究具备的动态性、全面性与个性化特点，深入探讨其对学生、教师及教育发展的价值。从明确目标要素、设计指标、确定权重标准等六个关键环节，提出具体构建路径，并结合区域生态环境问题探究案例加以说明，旨在为优化地理探究性学习评价提供科学、可操作的参考方案。

过程性评价；高中地理；探究性学习；指标体系；教育评价