同伴互评在高中英语应用文教学中的运用研究

于小涵

《文渊(高中版)》 2025年10期

黄冈师范学院

同伴互评作为一种有效的教学手段，在高中英语写作教学中具有重要意义。这种评价方式不仅契合英语课程改革的新理念，更能有效促进学生合作学习能力、社交交往技能以及写作水平的全面发展。然而，当前教学实践中普遍存在以教师为主导的评价模式，这种单一的评价方式难以有效培养学生的元认知能力。针对传统作文批改方式的局限性，本研究重点探讨将同伴互评机制引入高中英语应用文教学的具体实践，旨在探索更高效的作文评价方法，从而切实提升学生的英语写作能力。

同伴互评；高中英语；应用文