钢琴琴童学习动机分析及其主观能动性引导教学探微——以音乐普及教育中的少儿群体为例

帅金伶 李申

《文渊(小学版)》 2025年09期

1. 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;2.华中师范大学心理学院 人的发展与心理健康湖北省重点实验室； 3. 江西财经职业学院；4.河南大学音乐学院

本文聚焦于音乐普及教育中的少儿群体，主要对钢琴琴童的学习动机进行了分类分析，并进一步对不同学习目标下的琴童主观能动性引导进行了教学探微。文中首先明晰钢琴学习动机的概念、类型，并对不同学习诉求下的琴童心理动机进行了梳理，其次探讨了动机不同带来的教学设计上的区别。最后，基于上述分析，探讨了少儿年龄阶段在钢琴学习上的畏难情绪与成就感，以及学习动机在不同情况下的相互转换。

业余琴童；学琴动机；主观能动性引导；钢琴教学；音乐心理学