拼图游戏促进幼儿空间认知教学研究

王佩

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省吉安市吉水县城南中心幼儿园

拼图游戏作为幼儿空间认知发展的重要媒介，通过系统化的教学设计，能有效促进幼儿空间能力的提升。空间认知包含感知、表征与推理三个维度，其发展阶段呈现从二维到三维的递进性。研究表明，拼图游戏通过视觉-空间分析、手眼协调和问题解决三重机制，强化幼儿对形状、方位和结构的理解。本文提出分层教学、引导式提问、合作拼图及情境化设计等具体策略，强调教师应作为观察者与支持者，通过适时的干预和成功体验的强化，帮助幼儿在自主探索中建构空间思维。

拼图游戏；幼儿；空间认知；教学方案