问题驱动法在高中数学课堂教学中的应用探究

胡佳军

《文渊(中学版)》 2025年09期

全南中学

随着教育改革不断深入往前推进，传统“填鸭式”数学教学模式，很难满足新时代人才培养需求。本研究着重关注问题驱动法在高中数学课堂教学当中的应用，系统探讨它的应用优势、具体要求以及有效策略。研究发现，问题驱动法借助创设情境和任务，能有效培养学生思考能力，并强化课堂教学效果。本文基于北师大版高中数学“函数概念”教学案例，提出以问题驱动情境导入、学生思考、活动进度、学情反思以及归纳分类这五大策略，为高中数学教学改革提供理论和实践方面参考，助力学生数学核心素养提升，以及课堂教学质量优化。

高中数学；问题驱动；课堂教学