摘 要：
深度学习理念是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式，着重培养学生的核心素养和高阶思维能力，对高中数学教师来说，该理念具有指导作用。本研究聚焦于深度学习视域下高中数学课堂教学策略的搭建，按照课程标准与学生思维成长特点，提出五大实施办法：系统梳理教学内容以构建知识网络，围绕思维进阶精心设计分层教学目标，通过真实情境实现数学与现实的联结，以问题链驱动逻辑思维拓展，借探究任务促进知识的迁移。并以人教A版必修一“二次函数与一元二次方程、不等式”为例，展开论述。研究表明，深度学习策略可有效突破传统教学的碎片化瓶颈，引导学生从“知识接收”转变为“意义构建”。
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