一体化视域下初高中心理健康教育的教学衔接研究

骆佳佳

《文渊(中学版)》 2025年09期

江西省九江市八里湖新区兴城学校

初高中阶段是学生身心发展和学习生活的重要过渡期，学生在这一时期常面临学习焦虑、自责倾向及抗逆力较弱、人际关系障碍等心理问题，影响其健康成长。为此，接下来本文基于一体化视域，探讨了初高中心理健康教育教学衔接的策略，提出完善学生心理健康考核制度、加强心理健康教育教师队伍建设，以及丰富心理健康教育课的教学形式，以促进学生心理适应能力的提升和心理健康的持续发展，助力学生顺利完成初高中阶段的过渡，从而能够有效地实现心理健康教育的无缝衔接。

初高中衔接；心理健康教育；学生心理问题；实施策略