初中教育数字化转型中的班级文化建构策略研究——以“班级数字文化平台”开发与应用为例

韦国助

《文渊(中学版)》 2025年09期

广西贵港市港南区第三初级中学

本研究立足初中教育数字化转型背景，聚焦初中班级文化建构路径创新，依托自主开发的“班级数字文化平台”开展实践探索。通过文献分析、实地观察、师生深度访谈及平台运行数据追踪，系统考察数字技术赋能班级文化建设的效能与挑战。研究发现：初中教育平台通过教学资源共享、学习行为可视化、跨时空互动社区等功能模块，显著促进班级管理流程信息化、师生/生生沟通高效化及文化氛围动态生成；同步实现德育活动课程化延伸、学科教学情境浸润等教学内容的深度整合。当前主要瓶颈在于师生数字素养差异显著、传统与数字文化资源融合不足、技术工具与育人目标适配性待优化。据此提出分层培训体系构建、校本资源智能匹配算法开发、文化生成模块迭代等策略，为数字化教育生态下的班级文化建构提供理论与实践参照。

数字化转型；初中班级文化；数字文化平台；教学整合；文化建构