摘 要：
“双减”政策下的初中阶段学生，学业压力和综合素质的改变，我们教育教学爷爷随着改变。初中生正是青春发育期，自我管控约束意识薄弱，反而自我主观意识却非常强烈，很容易产生叛逆心理甚至各种极端行为，从而使初中班主任在班级管理中有很大的挑战，与学生交流也有很多的困难。因此我以六年初中班主任的教学管理来总结，同时也不断的自我反思，探索，研究，总结管理方式和方法。初中班主任阳光教育模式并不是什么新主题，但对初中班主任在教育教学管理工作中一定能起到举足轻重的作用。本文就是在班主任班级管理基础上，诠释了阳光教育的必要性，并提出了初中班主任在班级管理中具体策略，构建家校共育、平等、和谐的师生关系；关注学生个体差异，因材施教，因人而异；创造积极主动、民主乐观的班级氛围；注重育人的过程，培养学生自我管控能力；做好家校共育并培养更优秀的孩子。
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