核心素养视域下高中生物教学活动设计研究

谢莹莹

《文渊(高中版)》 2025年09期

江西省赣州市信丰县第一中学（信丰中学北校区）

以核心素养为导向，探讨高中生物教学活动的创新设计与实践路径。通过分析生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四大核心素养的内涵，构建了基于真实情境、探究式学习和跨学科整合的教学设计框架。研究采用行动研究法，在实验班级实施系列素养导向的教学，通过问卷调查、课堂观察和学业测评等多元评价方式验证教学效果。结果表明，核心素养视域下的教学活动能显著提升学生的科学探究能力、批判性思维和社会责任感，为深化高中生物教学改革提供了理论支撑和实践范例。

核心素养；高中生物；教学