解构·重组·驱动——任务群视域下小学美术大单元教学模式构建与实践

吴婕

《文渊(小学版)》 2025年08期

江苏省太仓市沙溪镇第三小学

随着基础教育课程改革的不断深入，小学美术课程的教学目标逐渐向提升综合素养发展转变。基于此背景，本文聚焦“任务群”在小学美术大单元教学中的应用，提出了解构、重组、驱动的教学设计路径，分析了整合课程内容的方法，以“门文化”作为切入点，将原来零散的教学内容“化零为整”，同时以兴趣点为驱动力深入探究，形成“大单元”的整体教学思路，旨在提升学生的审美能力。

任务群；小学美术；大单元教学；构建与实践