摘 要：
在课程改革背景下将阅读与写作结合在一起，有助于培养小学生的综合素养。而思维导图作为可视化工具，可以在小学语文阅读与写作的协同发展中发挥重要作用。本文就主要探讨了思维导图助力小学语文读写结合的策略。文章主要观点是：教师可以发挥思维导图作用为阅读解码，为写作编码，并构建读写协同闭环。即教师可以指导学生使用思维导图解构文本，呈现文本逻辑；同时，帮助学生构建写作素材矩阵，并规划文章基本结构。在此基础上，教师要利用思维导图训练学生思维，并促进学生迁移应用阅读和跨学科学习材料。必须注意，小学语文教师在使用思维导图时应当考虑到不同学段学生的思维水平、学习能力，并重视教学中的评价和反馈。
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