中华优秀传统文化融入中职数学概念教学的策略研究

丁文钦

《文渊(高中版)》 2025年08期

曲靖市马龙职业技术学校

本文探讨中华优秀传统文化融入中职数学概念教学的理论框架与实践路径。研究基于中职学生认知特点与数学学科特性，从文化内涵挖掘、教学情境创设、跨学科融合三个维度展开分析。研究发现，传统文化中的哲学思想、数学成就、道德规范等元素可与数学概念形成深度关联，例如通过“道法自然”思想阐释函数极限概念，以《九章算术》“方程术”解析线性方程组本质。研究提出“文化浸润—概念建构—能力提升”三阶段教学模型，强调通过诗词意境、历史典故、传统技艺等载体，实现数学概念的形象化、生活化表达。实践表明，该模式可提升学生数学学习兴趣，增强文化认同感，为中职数学课程改革提供理论参考。

中华优秀传统文化；中职数学；概念教学；文化浸润；跨学科融合