新工科背景下高职学生“工匠精神”培育体系研究——基于积极心理学视角

戴斌1　葛俊2

《文渊(高中版)》 2025年08期

1.天津渤海职业技术学院；2.医普神州（天津）科技有限公司

党的二十大报告提出了要构建一流科技领军人才和创新团队、大国工匠的部署，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。在当前中国制造业转型升级与“中国制造2025”战略深入实施的大背景下，高职教育作为培养技术技能人才的主阵地，肩负着培育新时代“工匠精神”的重要使命，培养高素质的应用型人才及后备军，应切实做好新工科背景下的大学生工匠精神培养。本研究从积极心理学视角出发，结合新工科建设要求，通过分析积极心理学与工匠精神的内在契合性，探索正向心理特质对工匠精神养成的促进作用，并从课程体系重构、教学模式创新、实践平台搭建、评价机制完善以及校园文化浸润五个维度，以期构建一套系统化、科学化的高职学生工匠精神培育体系，提出具有可操作性的培育路径。

新工科；高职教育；工匠精神；积极心理学；培育体系