跨学科视角下体育教学促进青少年心理韧性发展的实证研究

肖庆武

《文渊(中学版)》 2025年08期

宜春市第九中学（宜春外国语学校）

青少年成长时，培养心理韧性非常重要，体育教学对其发展的作用需要深入研究。本文结合教育学、心理学、运动科学等多学科理论，以跨学科视角为起点，用实证研究方法，分析体育教学干预和青少年心理韧性各维度的内在联系及影响机制。通过严格的实验设计和数据分析，验证体育课程设计、教学方法等因素和心理韧性发展的相关性。研究结果显示，科学合理的体育教学能真正提高青少年心理韧性水平，这一成果为青少年心理健康教育提供了有价值的实践参考，有助于推动体育教学与心理健康教育深度融合。

体育教学；心理韧性；跨学科视角；青少年发展