基于学习进阶理论的初中物理跨学科实践教学——以“物质的比热容”为例

周子妍 蔡馨仪 刘剑霜*

《文渊(中学版)》 2025年08期

扬州大学物理科学与技术学院

本文基于学习进阶理论，以初中物理“物质的比热容”为例，开展跨学科教学设计。通过实验探究，引导学生从现象分析到规律总结，结合数学、地理、工程等学科知识，培养学生科学思维与实践能力。最终以“城市规划师”项目整合知识提升学生核心素养，实现从理论到应用的进阶学习。

学习进阶；跨学科实践；核心素养；比热容；初中物理