基于核心素养培养的高中地理大单元教学设计策略研究

叶小勇

《文渊(中学版)》 2025年08期

重庆市璧山中学校

在核心素养导向的背景下，高中地理教学正进行变革，由知识传授向能力培养深刻转变。大单元教学是推动地理学科育人方式转型重要路径，强调依托真实情境、围绕核心问题主线来开展。大单元教学促进学生形成系统性认知与综合思维能力，但目前教学实践存在一些问题。当前教学实践存在主题任务模糊和探究活动低效等情况，单一运用资源等问题制约核心素养有效落实。本文立足教学原则进行深入分析，探讨高中地理大单元教学实施现实困境，结合课程标准与教学实践的实际状况，提出多种优化策略促进教学改进，旨在推动学生深度学习以促进核心素养全面提升。

高中地理；大单元教学；核心素养；教学设计；课程整合