摘 要：
本文以人工智能在初中信息科技过程性评价中的应用为聚焦点，探讨其在形成动态化评价体系、实现个性化反馈、强化评价客观性、推动评价教学结合方面的重要意义。依据人教版初中信息科技九年级全一册第三单元第16课《制作状态栏》教学实例，提出基于数据挖掘的精准化评价、智能工具辅助的高效化评价和人机协同的创新型评价三大策略。通过采用多源数据整合、建立动态能力模型、实施自动化代码评测等具体实施办法，能够带动初中信息科技评价模式从传统单一体系向智能多元体系过渡，为提高教学质量、培育学生信息素养打造了新范例。
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