指向深度学习的小学语文思辨阅读教学研究

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指向深度学习的小学语文思辨阅读教学研究

作者：
毛琳

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
江西省鹰潭市余江区潢溪镇中心小学

摘要：
新课标明确指出，小学语文阅读教学应注重培养学生思维能力、审美鉴赏能力与文化传承能力，而不仅仅是知识点的记忆和应试技巧的训练。在此教育背景下，“思辨阅读”教学模式应运而生，成为提升小学语文阅读教学质量的有效途径。这一教学模式倡导在阅读过程中引导学生进行深度思考、批判性分析与创新表达，旨在培养其成为具有独立思考能力与创新精神的学习者。然而，如何在语文阅读教学中有效实施这一教学模式，实现深度学习的教学目标，仍然是一个值得深入探讨与实践的问题。本文将从“思辨阅读”模式的概念与特点出发，通过分析小学语文阅读教学深度学习的内涵与要求，提出一系列此模式下引领学生深度学习的方法，以此来推动小学语文阅读教学的改革与发展。

关键词：
小学语文教学；阅读教学；“思辨阅读”模式；深度学习；实现方法

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[1] 毛琳.指向深度学习的小学语文思辨阅读教学研究[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

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