评价素养视角下小学英语教师评价语的问题及对策分析

在线加工在线预排学术支持

首页 > 文渊(小学版) > 2025年第07期 > 评价素养视角下小学英语教师评价语的问题及对策分析

评价素养视角下小学英语教师评价语的问题及对策分析

作者：
孙雨双

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
长江大学教育与体育学院

摘要：
课堂教学评价语作为教学互动的重要载体，其科学运用对提升学习效能具有显著影响。研究显示，具备激励功能的课堂评价语言不仅能够增强学生学习动机，还可有效巩固知识掌握。当前小学英语教学实践中，教师评价用语暴露出若干需要改进的问题。例如，部分教师缺乏关于课堂评价语言的相关知识，评价技能有所欠缺，且对课堂评价语的态度较为随意。基于评价素养理论框架，教育工作者亟需构建专业化发展路径，通过系统化培训与教学反思，实现课堂评价语言质量的实质性提升。

关键词：
评价素养；课堂评价；课堂评价语；小学英语

浏览数
2

引用数
0

下载数
0

收藏数
0

全文阅读

下载PDF

引用

已收藏

收藏

分享到微信

扫码分享到微信

手机阅读

扫码手机阅读

引用

一键复制

[1] 孙雨双.评价素养视角下小学英语教师评价语的问题及对策分析[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

[1]Stiggins,R.J.Assessment literacy[J].Phi Delta Kappan,1991,72(7):534-539.
[2]Paterno,J.Measuring success:A glossary of assessment terms[J].Building cathedrals:Compassion for the 21st century,2001:1-26.
[3]Webb,N.L.Assessment literacy in a Standards-based urban Education Setting.