学生数学错解题档案中隐性知识缺陷的诊断与补救

吴叹

《文渊(中学版)》 2025年07期

四川省仪陇复兴中学

本文针对中学生数学错解题档案中存在的隐性知识缺陷问题，诊断出对概念理解偏差而无法自我察觉、解题策略选择不当却不自知、因错误判断数学直觉形成习惯、审题不严解题粗心大意恍恍惚惚、缺乏自信心过度紧张焦虑、缺乏解题技巧等存在的主要隐性知识缺陷导致学生屡错屡犯，并提出切实可行的一系列补效措施，持续跟踪，构建“发现——干预——剖析——整改”的认错、析错、纠错机制，旨在帮助学生弥补隐性知识缺陷，提升数学学习效果，促进学生数学核心素养的全面发展。

学生数学；错解题档案；隐性知识缺陷；诊断；补救