基于初中语文名著思辨性阅读的写作教学路径探究——以《骆驼祥子》为例

骆慧慧

《文渊(中学版)》 2025年07期

广东省惠州市第八中学

当前名著阅读教学具有功利性较强的特点，未能充分提高学生的阅读能力、写作能力、思维能力。经实践证明，基于名著思辨性阅读的写作教学则能改变这一困境。以《骆驼祥子》为例，立足人物形象、环境描写、语言角度及融入批判思考，可以充分激发学生的学习兴趣，提升学生的阅读能力、写作能力、思维能力。

写作；名著；写作教学；思辨性阅读；路径