基于服务性学习理论的《传染病护理》课程思政路径探索与实践

徐燕梅 董玉洁 胡燕 姚佳秀

《文渊(高中版)》 2025年07期

乐山职业技术学院

目的：基于服务性学习理论，构建《传染病护理》课程思政混合教学模式，并检验其实践效果。方法：以服务性学习理论为基础，构建《传染病护理》课程思政混合教学模式。将我校护理专业2022级3个班学生128人作为对照组，2023级3个班学生130人作为实验组。对照组采用传统教学模式，实验组采用混合式教学模式，观察两组教学效果。结果：实验组学生期末理论考核、技能考核、教学满意度、传染病护理从业意愿均显著高于对照组(P<0.05)。结论：基于服务性学习理论的《传染病护理》课程思政混合式教学，有助于提高教学效果。

服务性学习；传染病护理；混合教学模式；思政路径