音乐课堂从“心”开始——探究音乐课堂中如何渗透心理健康教育

孙薇

《文渊(高中版)》 2025年07期

江苏省南京江北新区浦口外国语学校

新课标指出音乐的审美性，首要目的是培养学生学习兴趣，增强艺术鉴赏力。和谐高效的音乐课堂，应通过丰富多彩的音乐活动，帮助学生身心健康做引导，为心理健康提供更好的平台。本文首先分析了音乐教学中学生消极的心理状态与行为，在此基础上，着重探究了音乐课堂中如何渗透心理健康教育的方法。

音乐课堂；心理健康；渗透方法