学习任务群视角下高中语文整本书阅读教学策略研究

刘裕玲

《文渊(中学版)》 2025年06期

灵山县武利中学

阅读作为语文教育的关键环节，其碎片化阅读内容虽简洁有力，但若缺乏全面的前后文背景，学生的理解往往显得肤浅和局限。到了高中阶段，指导学生深入阅读整本书，不仅能拓宽他们的知识领域，还能增强他们的文学审美及综合素质。尽管如此，在具体的教学实践中，整本书的阅读教学遭遇了不少难题。因而，寻求高效的教学策略来促进整本书阅读显得尤为迫切。

高中语文；整本书；阅读教学；教学策略