摘 要：
初中区域地理教学在培养学生地理思维与迁移能力中具有基础性作用，但受限于传统教学方式，学生在不同区域知识之间建立联系和迁移应用的能力普遍较弱。类比迁移作为促进认知结构建构的重要策略，通过已有知识与新知识之间的结构映射，引导学生发现区域地理现象中的共性特征，进而加深理解与应用。本文以人教版初中地理教材为基础，结合南方与北方地区气候特征的教学单元，探讨典型类比主题的选择依据、教学设计流程与案例应用路径，旨在通过科学设计的问题链引导与迁移任务设置，提升学生区域认知的系统性与迁移思维能力，为初中区域地理教学的优化与创新提供实践参考。
友情链接