培养中小学生语文审美能力

马燕芳

《文渊(中学版)》 2025年06期

河北省张家口市涿鹿县合符小学

本文针对中小学语文教学中审美能力培养的实践困境，探讨其内涵、现状及优化策略。研究指出，语文审美能力涵盖语言形式美感知与情感文化理解，但当前教学存在教师重视不足、方法单一、教材资源利用不充分等问题。基于中小学生审美感知直观性、思维浅层化等特点，提出创设审美情境、挖掘教材资源、开展多元活动等策略，并结合实际课例验证教学效果。实践表明，融合美育的语文教学能有效激发学生审美兴趣，提升语言感知力与人文素养，为系统化审美教育提供参考。

中小学语文教学；审美能力；培养策略；情境创设；教材资源