渗透数学文化提升小学生数学核心素养的探究

梁贵雅

《文渊(小学版)》 2025年06期

广西宾阳县芦圩完全小学

小学生处于形成数学核心素养的关键阶段，如何在小学数学的课程教学当中培养学生的数学核心素养，应成为当前时期小学数学课改面临的突出问题。将数学文化元素有机渗透于小学数学课堂，能够起到升华学生情感境界、塑造科学精神等重要作用，有助于学生建立正确的价值观以及思维方式。基于此，本文主要探讨数学文化在小学数学课程教学中的渗透路径，采取数学文化渗透的举措，助力小学生的身心健康成长。

数学文化；小学生数学核心素养；渗透路径；提升措施