核心素养视域下小学音乐欣赏教学实践探索

魏子申

《文渊(小学版)》 2025年06期

1.陕西师范大学；2.清华附中郑州学校

文章基于核心素养框架，探讨小学音乐欣赏教学的实践路径。通过构建审美感知、文化理解与艺术表现的三维培养体系，着力解决教学目标偏离、方法单一及文化理解浅表化等问题。提出以素养导向重构教学目标、情境化教学激活学生主体、跨学科整合深化文化认知等策略，旨在实现音乐教育从知识传授向审美判断力与人文素养培育的转型，为新时代小学美育改革提供实践参照。

核心素养；小学音乐；音乐教育