情境教学视域下的小学识字教学举措研讨

曹丽

《文渊(小学版)》 2025年06期

濉溪县新城中心小学

基于情境教学的语文识字教学活动，可以有效降低识字学习的难度，便于学生克服畏难情绪，积极探索语言世界的奇妙；可以促进学生自主思考能力的发展，促使他们形成良好的文化素养与思考能力。基于此，文章立足于借助情境教学，优化语文识字教学的有效对策，从四个方面进行了详细论述，即精心创设问题情境，让学生带着疑问去思考；精心创设故事情境，有效提高学生的识字效果；精心创设游戏情境，切实完成寓教于乐的教学目标；精心创设表演情境，让学生在表演中获得情感表达能力的提高。以期能给语文教师一些新的借鉴视角。

识字教学；问题情境；故事情境；游戏情境；表演情境