摘 要：
在核心素养导向的高中化学课程改革背景下，项目式教学作为促进深度学习的重要模式，其理论价值与实践路径引发广泛关注。本文从知识建构、能力培养与资源整合三方面阐释项目式教学的应用价值，分析其在项目设计、资源供给、合作机制与评价体系中面临的问题，并结合化学核心素养与教材教学逻辑，提出优化项目设计、整合多元资源、培养合作能力、改革评价方式的策略。研究强调，项目式教学需以学科本质为锚点，通过真实情境驱动与任务梯度设计，将核心素养培养融入知识探究过程，为高中化学教学转型提供理论参考与实践路径，助力学生化学学科核心素养的整体发展。
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