摘 要：
新课改背景下，高中美术教育亟需突破传统技能训练模式，转向以核心素养培育为导向的跨学科融合教学。实践中，“双维度融合”课程设计横向打通美术与数字艺术的技术界限，纵向构建“基础认知-项目实践-社会延伸”的进阶路径；项目化学习依托问题驱动、知识整合与多维展评，推动学生从技术复制转向文化转译。关键策略上，对接地方文化资源创设真实情境，利用思维工具与技术微课搭建学习支架，并借助动态评价追踪成长轨迹。这些探索揭示了美术教育转型的内在逻辑，在知识迁移与创新实践中，实现感性表达与理性思维的深度交融，最终推动核心素养从概念层面向实践能力的实质性转化。
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