核心素养视域下数理融合的“概念-情境”双通道教学模式探索

于瑞

《文渊(高中版)》 2025年06期

吉林省四平市第一高级中学

新课标教育背景下，高中数学教学得到了发展的机遇，同时也面对一些挑战，教师在教学过程中，通过落实数理融合理念，强调数学学科和其他理科之间的融合，实现教学水平不断提升。本文探究核心素养教育背景下，数理融合“概念-情境”双通道教学模式，使得概念教学和情境教学有效结合，进而提升学生核心素养和跨学科综合能力，分析教学过程中存在的问题，实现高中数学教学水平不断提升。

核心素养；数理融合；双通道教学；措施探究