浅析“四史”融入高校“思想道德与法治”课的​创新路径

邓艳萍

《文渊(高中版)》 2025年06期

广西安全工程职业技术学院

当前高校思想政治教育面临历史认同感弱化与价值观多元化双重挑战，将“四史”教育融入“思想道德与法治”课程成为深化思政教育改革的重要突破口。通过实地调研发现，现有融合模式普遍存在叙事方式程式化、教学资源碎片化、实践载体单一化等问题，导致课程吸引力不足与育人实效欠佳。本研究提出构建“三维立体”教学体系：基于历史情境还原法开发沉浸式教学案例库，运用数字技术搭建可视化历史资源平台，创建“行走的思政课”实践教学模式。实施证明该体系能有效增强课程内容的历史纵深感，促进价值引领与知识传授的有机统一。研究创新性提出“时空对话”教学理念，通过历史事件与现实热点的同频共振，培育学生的历史思维与政治认同。这种融合范式不仅提升了课程教学的时代性，更为思政教育创新提供了可复制的实践样本，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要现实价值。

“四史”教育；思想道德与法治；协同育人；数字化教学；历史思维