双减背景下初中数学课堂教学模式的实践研究

冯光娇

《文渊(中学版)》 2025年05期

南宁市武鸣区武鸣高级中学

“双减”政策的实施对初中数学课堂教学提出了新的要求与挑战。在此背景下，数学教育工作者积极探索课堂教学模式的转型路径，旨在构建更高效、更科学的教学体系。政策导向下的教学改革强调课堂主阵地作用，要求教师通过优化教学设计提升教学效能。本研究基于政策要求，重点探讨如何在有限课时内实现教学质量的提升，关注课堂时间管理、教学环节优化等实践层面。通过系统分析典型教学模式的应用效果，为落实“双减”政策提供可操作的课堂教学实施方案，促进数学教育回归育人本质。

双减背景；初中数学课堂；教学模式实践