双减背景下初中生物学实践性作业的设计与实施策略

何雯霞

《文渊(中学版)》 2025年05期

安徽省合肥市琥珀中学

本文聚焦双减背景下初中生物学实践性作业的设计与实施。在设计方面，基于地方资源禀赋设计迁移性作业，构建层次化作业体系；以核心素养为导向开展项目化学习内在写作探究；秉持减量提质理念开发微型小实验作业项目。在实施方面，引入生活经验创造认知冲突激发学生探究兴趣；借助时间轴线图记录实际操作过程，培养学生良好记录习惯与清晰思维。通过这些设计与实施策略，促进学生知识迁移、核心素养发展与实践能力提升。

双减背景；初中生物；实践性作业