小学数学课堂教学中“以学定教”策略探究

谢桥娟

《文渊(小学版)》 2025年05期

娄底市第一小学

随着新课程教学标准的确定和教学改革不断深化，小学数学的课堂教学逐渐从“以教定学”转向“以学定教”，为了摆脱传统数学课堂中学生在教学中主体地位不明晰、教学内容丰富程度不足、评价机制不完善等问题，教师应当通过采用问题导向提升学生课程参与程度、结合学情开展差异化教学、结合信息技术完善动态评价的方式综合把握学生的学情、以提高学生数学综合素质为方向推行以学生为中心、以学习需求为导向的新时代小学数学课堂教学。

小学数学；以学定教；教学策略