“让学引思”背景下小学数学教学实践路径探析

李超

《文渊(小学版)》 2025年05期

宁晋县河渠镇南苏小学

“让学引思”强调教师引导与学生主动思考，“让学引思”背景下的小学数学课堂，可有效激发学生学习主动性，引导学生深入思考，在学习数学知识的同时提升学生学习能力和综合素养，满足学生学习需求。本文以“让学引思”切入点，着重探究“让学引思”背景下的小学数学教学策略，尊重学生主体，加强师生互动，组织实践活动，创设“让学”情境，巧设“让学”问题，引导学生深学善思，实现学生数学知识的内化与迁移。

小学数学；“让学引思”；实践策略