紧扣语文要素，构建大单元教学模式——以四年级上册第二单元教学为例

苏金秀

《文渊(小学版)》 2025年04期

新疆新源县阿勒玛勒镇中学

为了提升小学语文教学的有效性和整体性，本文以小学四年级语文教学为例，探讨了基于语文要素构建大单元教学模式的策略。文章首先分析了传统语文教学存在的知识点割裂、缺乏整体性的问题，指出大单元教学模式能够打破课时界限，构建单元学习的整体图景。在此基础上，文章结合四年级学生的认知发展规律、单元文本特点以及学习目标指向，阐述了实施大单元教学的可行性。最后，文章以语文要素为主线，从搭建单元学习框架、引导文本解读、设计实践活动、构建评价体系四个方面，详细阐述了构建以语文要素为核心的大单元教学模式的具体路径。

语文要素；大单元教学；小学