核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用研究

吴艳苗

《文渊(中学版)》 2025年04期

山西省长治市长子县第一中学校

在核心素养导向的教育改革背景下，高中化学教学需要不断创新教学模式，以提高学生的科学素养、探究能力和实践能力。“教—学—评”一体化教学模式通过将教学、学习和评价有机结合，优化教学过程，提高教学效果。本文探讨了该模式的内涵及其在高中化学教学中的实施策略，包括构建一体化教学框架、强化学生主体地位、优化评价体系、利用信息技术支持教学以及提升教师的专业素养。研究表明，该模式能够有效促进学生的自主学习和深度理解，提高他们解决实际问题的能力，同时也为教师提供了精准的教学反馈，有助于优化教学设计。

核心素养；高中化学；“教—学—评”一体化；教学模式